Programación+del+curso

ITINERARIO PARA C1.2

Figuras retóricas como recurso literario ||||||  || Lola no es lela |||||| ** Uso de los pronombres personales. ** |||| ** CL: ** Leer el texto inicial para ver los múltiples usos de los pronombres
 * ** TÍTULO ** |||| ** CONTENIDO GENERAL ** |||||| =OBJETIVOS POR DESTREZA= |||||||| = = ||  ||
 * ** 1.3 **
 * // Hablar por los codos. //** |||| ** Hablar sobre nuestra forma de comunicarnos ** . |||||| ** CL: ** Lectura y comprensión de una noticia tras eliminar palabras. Al final, titularla
 * CA: ** Encontrar las diferencias entre un texto escrito y uno auditivo
 * EE: ** Redactar una carta a la directora de una emisora
 * EO: ** Valorar la clase de conversación. Manifestar acuerdo-desacuerdo en varios temas
 * GR: ** Detectar errores en textos de alumnos ||||||||  ||   ||
 * ** 2.3 **
 * // Por cierto, //** |||| ** Reflexiones sobre el uso de los marcadores discursivos. ** |||||||| ** CL: ** Lectura de un texto sustituyendo los marcadores. Lectura de otro relacionado con la EE.
 * CA: ** Identificar marcadores discursivos en diversos comentarios
 * EE: ** Redactar una carta de queja sobre un tema concreto
 * EO: ** Completar diálogos y justificar respuesta de la CO.
 * GR: ** Organizadores, conectores, reformuladotes y argumentativos ||||||  ||
 * ** 4.3 **
 * // Las caras de Bélmez //** |||| ** Ver un programa de televisión sobre fenómenos extraños y reconstruir una historia. ** |||||||| ** CL: ** Extraer las ideas principales de un texto y deducir conclusiones
 * CA: ** Detectar afirmaciones no verdaderas
 * EE: ** Escribir un reportaje a partir de una información dada
 * EO: ** Interpretación de imágenes relacionadas con la posguerra
 * GR: ** Léxico relacionado con la parapsicología, la filosofía, la ciencia...Repaso formulación de hipótesis ||||||  ||
 * ** 5.3 **
 * // Sensaciones //** |||| ** El vocabulario descriptivo en textos literarios relacionado con sensaciones e impresiones sobre la realidad. ** |||||||| ** CL: ** Lectura y resumen de tres textos literarios
 * CA: ** Identificación de algunas descripciones dadas
 * EE: ** Elaboración de un texto recreando sensaciones
 * EO: ** Describir objetos a partir de un estímulo visual
 * GR ** : Repaso de las oraciones de relativo. Léxico relacionado con las sensaciones
 * GR ** : Repaso de las oraciones de relativo. Léxico relacionado con las sensaciones
 * ** 6.6 **
 * // Artículos de lujo //** |||| ** Uso de los artículos determinados, indeterminados y ausencia de artículo. ** |||||| ** CL: ** Leer y completar ¨la decisión de Manolo¨, contestando a una serie de preguntas
 * CA: ** No hay en el texto, pues se trata de repaso gramatical. El profesor podrá buscar una
 * EE: ** Crear una serie siguiendo el escenario de la pág. 198
 * EO: ** Tampoco hay un tema oral concreto. Se puede preparar, haciendo hincapié en los artículos
 * GR: ** Repaso gramatical de los artículos. Complemento: ¨Ejercicio de opción múltiple¨ y ¨en resumen¨ ||||||  ||||   ||
 * ** 6.5 **
 * CA: ** Va unida a la expresión oral: contar y escuchar cuentos por parejas
 * EE: ** Escribir un relato, un cuento, un acontecimiento (paralela a EO)
 * EO: ** Contar cuentos por parejas y elaborar preguntas sobre ellos
 * GR: ** Familiarización con el uso de lod pronombres. Concienciarse del Cuándo y Por qué ||||||||  ||

**CICLO 5**
CA: Escuchar una noticia y subrayar las diferencias con el texto escrito Escuchar un programa de radio y comentarlo con un compañero A partir de un dibujo interpretar la personalidad de un compañero // Viajes de ida y vuelta // || Escuchar entrevistas a inmigrantes que viven en España; realizar un informe y dar un discurso para una audiencia. |||||| CL: Comprensión de varios textos sobre españoles ¨emigrantes¨a través de los siglos CA: Investigar primero y emitir después un programa sobre Guinea Ecuatorial EE: Acordar líneas gubernativas sobre emigración: argumentos, contraargumentos y conclusiones EO: Debatir en grupo las notas y conclusiones sobre el problema de la inmigración GR: Diferencias del español según las diversas áreas en donde se habla ||||  ||   ||
 * ** TÍTULO ** || ** CONTENIDO GENERAL ** |||||| =OBJETIVOS POR DESTREZA= |||| = = ||  ||
 * ** 1.4 **
 * // ¿Vendemos el pueblo? //** || ** Debatir si se debe vender un pueblo y discutir sobre los estereotipos que existen sobre la sociedad española. ** |||||| ** CL: ** Comprensión del texto de la carta y responder a las preguntas (situación cómica extrema)
 * EE: ** Elegir y responder a la mejor oferta de dos empresas de mudanzas
 * EO: ** Organizarse en ¨ayuntamiento¨ para tomar una decisión jugando roles distintos
 * GR: ** Utilizar el imperativo, proponer en futuro, condicional, etc. etc. ||||  ||   ||
 * ** 2.4 **
 * // Por consiguiente //** || ** Reflexionar sobre el uso de los conectores discursivos. ** |||||| ** CL: ** Completar varios textos (¨El gato...Noche de fiesta...¨) y entender sus valores
 * CA: ** Escuchar el programa ¨Desayunos¨ y responder a las preguntas que se formulan
 * EE: ** Redacción sobre ¨lo peor¨ que has hecho en tu vida: defiéndete, limpia tu imagen, etc.
 * EO: ** Comentar una noticia, un acontecimiento, utilizando conectores diferentes
 * GR: ** Repaso del papel, valor y significado de los conectores ||||  ||   ||
 * ** 3.4 **
 * // Al-Andalus //** || ** El legado cultural y lingüístico de un período original de la historia de España ** |||||| ** CL: ** Lectura de un texto sobre la presencia musulmana en España (711-1492)
 * CA: ** Escuchar una ¨conferencia¨sobre el tema para corregir las anotaciones de otra persona
 * EE: ** Estructurar un texto sobre tu país, pueblo, región. Darlo a todos y responder a sus preguntas
 * EO ** : Juego de las preguntas mediante naipes. Tomar como base¨personajes andalusíes¨
 * GR: ** Es un objetivo cultural, ampliando vocabulario y terminología histórico-sociológica ||||  ||   ||
 * 4.4
 * ** 5.4 **
 * // Exámenes y trabajos //** || ** La cohesión y la precisión del vocabulario al elaborar textos académicos ** |||||| ** CL: ** Análisis de textos escritos concretos
 * CA: ** Completar una tabla tras la audición de una clase magistral
 * EE: ** Escribir textos académicos (siguiendo unas pautas determinadas)
 * EO: ** Valoración y comentario sobre respuestas de un examen dado
 * GR: ** Reconocer los matices de significado en grupos de verbos ||||  ||   ||
 * ** 6.7 **
 * // Para, por favor //** |||| ** Uso de las preposiciones y locuciones prepositivas en el espacio, en el tiempo y en el mundo de las ideas. ** || ** CL: ** Lectura de diversos textos con detección de errores (por-para)
 * CA: - **

EE: -
Realización de juegos y ejercicios gramaticales (preposiciones y locuciones preposicionales) ||||  ||||   ||
 * EO: ** Juego de representación de preposiciones
 * GR: ** Uso de las preposiciones de espacio, tiempo y diversas combinaciones.

** CICLO 6 **
 * TÍTULO || ** CONTENIDO GENERAL ** || =OBJETIVOS POR DESTREZA= || = = ||  ||
 * ** 1.5 **
 * // Psicología barata //** || ** Analizar la personalidad de nuestros compañeros a partir de imágenes hechas por ellos mismos y de otros indicios. ** || ** CL: ** Texto relacionado con la interpretación de un dibujo para expresar rasgos de personalidad

CA: Seguir las instrucciones de un programa de radio y tomar nota de ellas
Describir por contextos sociales: edad, sexo, etc. Evaluación sobre contenidos culturales Oír las dificultades de cinco estudiantes de español y tomar nota de ellas
 * EE: ** Redactar un informe. Análisis de mensajes a partir de un modelo
 * EO: ** Aplicación y comentario de un test. De personalidad. Juego de foca a foca
 * GR: ** Repaso del Imperativo. Preposiciones y pronombres personales ||  ||   ||
 * ** 2.5 **
 * // La cortesía //** || ** Analizar las estrategias para actuar con cortesía ** || ** CL: ** Situar en el mapa la información de un texto. Asociar un texto con su análisis
 * CA: ** Relacionar anécdotas con diferencias entre el ¨tú¨y el ¨usted¨ con el contexto adecuado
 * EE: ** Escribir dos mensajes de correo electrónico siguiendo unas pautas determinadas
 * EO: ** Reaccionar ante determinadas situaciones
 * GR **** : ** Estrategias para pedir y hacer favores en diferentes situaciones. Modelos ||  ||   ||
 * ** 3.//5// **
 * // Lenguaje no verbal //** || ** Un aspecto específico de nuestro estilo comunicativo. ** || ** CL: ** Malentendidos culturales. Gestos y palabras
 * CA: ** Identificar causas que hacen que se sienta mal una radioyente. Contestar a unas preguntas
 * EE: ** Explicar a un amigo las diferencias entre tu país y el suyo en el aspecto de lenguaje no verbal
 * EO ** : Comentario del lenguaje no verbal. Contar un malentendido el algún otro país
 * GR: ** Expresiones coloquiales (malentendidos). Aspectos no verbales de la comunicación ||  ||   ||
 * ** 4.5 **
 * // Ni contigo, ni sin ti //** || ** Reflexionar sobre la gramática y cómo solucionar los problemas más comunes. ** || ** CL: ** Leer un texto escrito por un estudiante de español y corregir posibles errores
 * CA: ** Escuchar un programa sobre ofertas de trabajo y redactar ¨tu¨curriculum (teóricamente)
 * EE: ** Hacer una reflexión escritas sobra las propias dificultades en la lengua española
 * EO: ** ¨Grabarse¨a sí mismo en vídeo (si es posible), hablando de uno mismo y de sus actividades
 * GR: ** Fijarse –y exponerlos- en los problemas gramaticales ordinarios que uno va encontrando ||  ||   ||
 * ** 5.5 **
 * // Taller de prensa //** || ** El lenguaje periodístico y el vocabulario más frecuente en cada una de las secciones de un periódico. ** || ** CL: ** Por grupos, relacionar titulares de periódicos y entender las noticias
 * CA **** : ** Escuchar e identificar deportes en un programa radiofónico
 * EE: ** Elaborar un periódico, repartiendo la materia por secciones entre varios compañeros
 * EO **** : ** Relacionar oralmente titulares de prensa, justificándolos (en conexión con CL)
 * GR: ** Vocabulario sobre el tema, expresiones utilizables, buscar sinónimos en un texto, etc. ||  ||   ||
 * ** 6.8 **
 * // Pasados por agua //** || ** Uso del imperfecto e indefinido en contextos especialmente conflictivos. Perífrasis verbales ** || ** CL: -- **
 * CA: -- **
 * EE: ** Escribir un texto siguiendo un modelo dado
 * EO: ** Responder a diversas preguntas según contextos determinados
 * GR ** : Reglas de uso de Imperfecto y del Indefinido. Verbos de cambio (¨quedarse, ponerse¨) ||||  ||
 * // En el 6.8 hay que incluir la información sobre prerífrases verbales y verbos de cambio //**
 * // (que no están todos) //**
 * // (que no están todos) //**